El curso de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos permitirá sentar las bases para que las y los normalistas comprendan cuál es la finalidad, el alcance y las características de los procesos de enseñanza y de aprendizaje que se propone promuevan como futuros docentes para acompañar la formación ética y ciudadana de adolescentes y jóvenes. Por lo anterior, el propósito del curso es que las y los normalistas comprendan el significado, alcance y características de la educación para la ciudadanía y los derechos humanos, a través de comparar los fines, objetivos y principios de propuestas educativas convergentes, como la educación para la ciudadanía mundial, a fin de que identifiquen los factores que dificultan la educación en la ciudadanía y los derechos humanos; tanto en la educación formal como en los ámbitos de educación no formal.

Descripción.

En este curso, se trabajará los contenidos anatómicos desde su función biológica y su relación con el movimiento corporal, de manera que el educador físico esté en condiciones de realizar y desarrollar su intervención con actividades físicas o deportivas considerando el funcionamiento de los sistemas principales involucrados en el movimiento. 

Unidad de aprendizaje I. Principales sistemas biológicos involucrados en 
el movimiento corporal. En esta unidad los estudiantes normalistas harán 
un acercamiento al funcionamiento anatómico de los principales 
sistemas que biológicamente están involucrados en el movimiento 
corporal, así podrán conocer no sólo su anatomía, sino también las 
diferencias, cambios e interrelaciones que se presentan entre ellos, 
durante y después del ejercicio, cambios que se abordarán considerando 
las distintas etapas de la vida por género.

Descripción

El curso Neurociencia en educación física, se desarrollará bajo la modalidad de seminario-taller, por lo que permite que cada estudiante normalista, desarrolle su pensamiento crítico y su capacidad creativa e innovadora en el diseño de situaciones motrices de aprendizaje, sustentadas en la neurociencia. Pertenece al trayecto Bases teóricas y metodológicas de la práctica y su carácter es nacional, por lo que es parte del marco curricular común. 
La unidad de aprendizaje I, centra la mirada en los fundamentos de la 
neurociencia por medio de la revisión de los antecedentes, la conceptualización y las implicaciones del prefijo neuro. Este recorrido propone recuperar las prácticas ancestrales de estudio del cerebro hasta llegar al descubrimiento de las neuroimágenes contemporáneas, para evidenciar la importancia que éstas tuvieron para la develación de hallazgos que posibilitaron vincular la neurociencia con educación.
Por otra parte, en este apartado se recupera la visión de la neuroeducación, 
como una construcción emergente interdisciplinar, que posibilita la integración de varias disciplinas científicas, en la tarea de comprender los procesos cognitivos y el cómo éstos se pueden favorecer desde la intervención docente. 
Así mismo, se abordan de manera crítica los neuromitos, en donde se 
desmienten algunas de las ideas y/o creencias infundadas que se han divulgado y que promueven prácticas educativas de poco valor formativo.

Introducir a los estudiantes en el conocimiento de los fundamentos de la motricidad, identificando y conociendo las bases teóricas relevantes desde un abordaje transdisciplinar, en particular las referentes al enfoque dinámico integrador y sus elementos constitutivos dentro de las áreas disciplinares de la educación física donde se materializa su práctica y sea capaz de reconocer su propia motricidad, la de sus congéneres y del alumnado de educación obligatoria, con la finalidad de comprender la configuración de la edificación de la competencia motriz y la integración de la corporeidad en concordancia con los contenidos de planes y programas de educación física vigentes.