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    Moodle

    ¡Ya puede empezar a crear cursos!

    Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje de código abierto que permite a los educadores crear y administrar cursos en línea. Ofrece una variedad de herramientas y recursos para organizar el material del curso, crear actividades y cuestionarios, alojar discusiones en línea y hacer un seguimiento del progreso de los estudiantes.

    La plataforma es altamente personalizable y puede adaptarse a las necesidades específicas de cada institución o curso. Esto significa que los educadores pueden crear cursos que se ajusten a sus objetivos y metodologías, y personalizarlos para el aprendizaje de cada estudiante. Moodle también admite tanto entornos de aprendizaje síncronos como asíncronos, lo que permite a los educadores organizar eventos en vivo y proporcionar recursos para el aprendizaje a su propio ritmo.

    Moodle es ampliamente utilizado en instituciones educativas de todo el mundo, desde escuelas primarias hasta universidades. También es popular en programas de formación profesional y empresarial. Además, la plataforma es accesible para usuarios de diferentes habilidades y necesidades, lo que la hace inclusiva para todos los estudiantes.

    La comunidad de Moodle es activa y diversa, compuesta por educadores, desarrolladores y usuarios de todo el mundo. La comunidad contribuye al desarrollo y mejora continua de Moodle, y proporciona soporte, recursos y documentación para los usuarios. La plataforma también ofrece una gran cantidad de recursos y herramientas para mejorar la experiencia de los usuarios y fomentar la colaboración y el aprendizaje interactivo.

    Enlaces de interés:


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Cursos disponibles

Análisis de prácticas y contextos escolares

Propósito general
El curso Análisis de prácticas y contextos escolares, promueve un acercamiento
a los patios escolares y a las prácticas que ahí despliegan los docentes en las
distintas modalidades donde intervienen con el fin de distinguir las
particularidades de la organización, el funcionamiento y la gestión institucional;
así como las acciones relacionadas con los procesos de la enseñanza y el
aprendizaje que se desarrollan en las escuelas.
Se trata de que el estudiantado reconozca las diversas relaciones e interacciones
que configuran la labor educativa, así como los saberes pedagógicos que se
construyen y se reconstruyen a partir de las experiencias, los diálogos y las
diversas narrativas que en cada institución se llevan a cabo.

Descripción
El curso forma parte del Trayecto Formativo: Práctica Profesional y Saber
Pedagógico, su carácter es obligatorio como parte del Currículo Nacional y
corresponde a la fase de inmersión en el segundo semestre, con 6 horas a la
semana y un total 6.75 créditos, alcanzables en 18 semanas. Recupera los saberes
construidos en el primer semestre en el curso Acercamiento a prácticas
educativas y comunitarias; antecede al de Intervención didáctico-pedagógica y trabajo docente. 

BASES FUNCIONALES DEL MOVIMIENTO CORPORAL

Descripción.


En este curso, se trabajará los contenidos anatómicos desde su función biológica y su relación con el movimiento corporal, de manera que el educador físico esté en condiciones de realizar y desarrollar su intervención con actividades físicas o deportivas considerando el funcionamiento de los sistemas principales involucrados en el movimiento. 


Unidad de aprendizaje I. Principales sistemas biológicos involucrados en 
el movimiento corporal. En esta unidad los estudiantes normalistas harán 
un acercamiento al funcionamiento anatómico de los principales 
sistemas que biológicamente están involucrados en el movimiento 
corporal, así podrán conocer no sólo su anatomía, sino también las 
diferencias, cambios e interrelaciones que se presentan entre ellos, 
durante y después del ejercicio, cambios que se abordarán considerando 
las distintas etapas de la vida por género.

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA: ENFOQUES Y METODOS

La Educación Física y la construcción de la misma como disciplina, desde 
una dimensión antropológica e histórica ha logrado reconocer diferentes 
ciencias y especialidades, como la filosofía, antropología social, la historia y 
el consumismo. A partir de estas concepciones podremos identificar los 
objetos de estudio que antecedieron a la educación física, como el cuerpo 
y su cuidado ha tenido diversas transformaciones en estos campos 
transdisciplinares y multidisciplinares, crear marcos referenciales e ir 
construyendo desde diferentes dimensiones un hecho histórico, como las 
diferentes sociedades, así como la cultura y su globalidad su progresión y 
concreción de una disciplina.

NEUROCIENCIA EN EDUCACIÓN FÍSICA

Descripción


El curso Neurociencia en educación física, se desarrollará bajo la modalidad de seminario-taller, por lo que permite que cada estudiante normalista, desarrolle su pensamiento crítico y su capacidad creativa e innovadora en el diseño de situaciones motrices de aprendizaje, sustentadas en la neurociencia. Pertenece al trayecto Bases teóricas y metodológicas de la práctica y su carácter es nacional, por lo que es parte del marco curricular común. 
La unidad de aprendizaje I, centra la mirada en los fundamentos de la 
neurociencia por medio de la revisión de los antecedentes, la conceptualización y las implicaciones del prefijo neuro. Este recorrido propone recuperar las prácticas ancestrales de estudio del cerebro hasta llegar al descubrimiento de las neuroimágenes contemporáneas, para evidenciar la importancia que éstas tuvieron para la develación de hallazgos que posibilitaron vincular la neurociencia con educación.
Por otra parte, en este apartado se recupera la visión de la neuroeducación, 
como una construcción emergente interdisciplinar, que posibilita la integración de varias disciplinas científicas, en la tarea de comprender los procesos cognitivos y el cómo éstos se pueden favorecer desde la intervención docente. 
Así mismo, se abordan de manera crítica los neuromitos, en donde se 
desmienten algunas de las ideas y/o creencias infundadas que se han divulgado y que promueven prácticas educativas de poco valor formativo.

DEPORTES EDUCATIVOS Y ACTIVIDADES FÍSICAS EN CONJUNTO

EXPRESIÓN CORPORAL Y ARTISTICA

ESTILOS DE VIDA SALUDABLES EN LA FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTES Y SABERES PEDAGÓGICOS

INTERCULTURALIDAD CRITICA E INCLUSIÓN DESDE LA EDUCACIÓN FÍSICA

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

AUTONOMIA CURRICULAR E IDENTIDAD INSTITUCIONAL

El propósito de este curso, ubicado en el trayecto Fundamentos de la Educación, responde al logro de aprendizajes vinculados a las necesidades formativas de contextos específicos y contenidos regionales por entidad federativa, como expresión de la flexibilidad curricular. Cuenta con 4 hrs. y 4.5 créditos alcanzables en 18 semanas. Las actividades de aprendizaje se basan en el trabajo colaborativo, el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje por proyectos e incidentes críticos, entre otros. 
Los criterios y procedimientos de evaluación formativa con realimentaciones oportunas, conducirá a la acreditación global del curso cuya ponderación de las calificaciones de las unidades de aprendizaje que lo conforman, y su valoración no podrá ser mayor del 50%. La evidencia final tendrá asignado el 50% restante a fin de completar el 100%. Los criterios y procedimientos de evaluación formativa con realimentaciones oportunas, conducirá a la acreditación global del curso cuya ponderación de las calificaciones de 
las unidades de aprendizaje que lo conforman, y su valoración no podrá ser mayor del 50%. La evidencia final tendrá asignado el 50% restante a fin de completar el 100%.